Alphablocks - ZZZ

Alphablocks attention!

Nap, there is no time to nap. (Siesta, no hay tiempo para la siesta)

My day

En la unidad 1 de inglés, entre otras cosas, los niños han aprendido a hablar de las rutinas diarias y de la hora en punto a la que tienen lugar. 

Super Minds. Workbook 2. Cambridge.

Podéis preguntarle vosotros mismos o a través del Text-To-Speech:

What time...

do you get up?

do you have breakfast?

do you brush your teeth?

do you go to school?

do you have lunch?

do you play in the park?

do you have dinner

do you go to bed?

De momento, os podrán responder solamente con horas en punto:

I get up at eight o'clock. 

I have lunch at two o'clock.

I play in the park at six o'clock.

Y aquí os dejo un video para repasar cómo se dicen las horas en punto.

Y este otro para repasar las rutinas diarias con las que hemos trabajado y aprender algunas más.

 

Body scan

La unidad 2 de Science trata del cuerpo humano y los cinco sentidos, así que una buena forma de introducirla es a través de estos juegos. Abrid solamente los niveles MEDIUM y HARD, el tercer nivel lo haremos cuando veamos la unidad 3. 

http://www.bbc.co.uk/bitesize/firstlevel/sciences/the_human_body/play/

Alphablocks - Band

En este capítulo de Alphablocks B y A quieren tocar música Pop pero N y D prefieren la música Rock. ¿Cómo podrán ponerse de acuerdo para formar una banda?

Ayudad a los niños a identificar algunas de las cosas que dicen los Alphablocks. 

B: Be quiet! I said "be quiet". (¡Silencio! He dicho que silencio.)

D: There's no need to shout. (No hay necesidad de gritar)

B: We want to play Pop. (Queremos tocar Pop)

D: Disappointing, we'll play our music then and you'll play play yours. (Decepcionante, entonces nosotros tocaremos nuestra música y vosotros la vuestra). 

B: Yes, we can have a battle of the bands! (Sí, podemos hacer una batalla de bandas)

D: Done. (Hecho)

B: So, who wants to be in our band? (Bien, ¿quién quiere estar en nuestra banda?)

Cave painting

Hasta ahora no había ninguna entrada en el Blog de Art&Crafts, así que creo que ha llegado el momento de contaros cómo vamos a plantear el trabajo en esta área durante este curso. 

Lo más importante es permitir a los niños expresarse artísticamente y que vayan conociendo distintas técnicas y materiales para ello. Y esto utilizando el inglés como medio de comunicación. 

Pero también se nos ha ocurrido que podríamos hacer un recorrido por la Historia del Arte al tiempo que los niños recrean algunas obras pictóricas y escultóricas muy significativas. 

Por supuesto, comenzamos por las pinturas rupestres. Aquí tenéis una selección de las mejores reproducciones que han hecho los niños. 

Y seguiremos con: 

- Egyptian Bracelet (brazalete egipcio).

- Greek friezes (frisos griegos).

- Roman Mosaic (mosaico romano).

- Scary gargoyles (gárgolas góticas)

- Mona Lisa by Leonardo Da Vinci. 

- The Family of Charles IV by Goya (La Familia de Carlos IV de Goya).

- The Scream by Edvard Munch (El Grito de Edvard Munch).

Obras todas que los niños recrearán con pinturas, materiales reciclados, Play-Doh,...

Y tened en cuenta que, por ejemplo, obras como "La Familia de Carlos IV" nos pueden permitir afianzar la adquisición de contenidos de inglés (hablar de la familia) y de Science (el árbol genealógico).

Alphablocks - Fox and Dog

The quick brown fox jumps over the lazy dog es un pangrama del inglés, una oración que contiene todas las letras del alfabeto. 

Un pangrama en español sería El veloz murciélago hindú comía feliz cardillo y kiwi.

Phonics Poetry Pages U

Un nuevo poema, este para practicar el sonido U. Dadle a los niños la oportunidad de escribirlo y leerlo a través del Text-To-Speech.

Alphablocks theme

Por petición popular, esta es la letra de la canción de los Alphablocks: 

We can laugh ha-ha

We can sing la-la-la-la

We can make anything

Hold my hand

Make a magical land

When letters get together we go alakazam

We can run

We can slide

We can hide in a box

Are you ready for some fun with the Alphablocks?

Alphablocks - E

Hay que aprovechar que los niños están como locos con los Alphablocks, porque pueden aprender mucho de ellos. 

En este capítulo la letra E nos habla de todo lo que puede hacer. 

1. El sonido /e/ como en: 

2. El sonido /ee/, que se pronuncia como en español /iii/:

3. Y la silent e (la e silenciosa), que es un Alphablock de color negro que no emite ningún sonido. Esta es la "e" que aparece al final de algunas palabras y que no se pronuncia: 

tube

cube

freeze

cane

Alphablocks - Y

Los Alphablocks son definitivamente geniales. En este capítulo la Y es rechazada por las vocales, que le dicen: Sorry, this group is vowels only (lo sentimos, pero este grupo es solamente de vocales).

La solitaria Y entona una triste canción preguntándose con qué letras podría combinarse para formar palabras. Y ella sabe que puede ir al comienzo de palabra, pero combinándose con vocales, que ahora no quieren saber nada de ella: 

yacht

yellow

yak

yoghurt

yet

En todas las palabras anteriores la Y suena como /ie/ en español.

Tras charlar con las amables T y R, la Y se da cuenta de que también puede ir al final de palabra, y que para ello no necesita a las antipáticas vocales. 

try

cry

sky

spy

fly

fry

Eso sí, cuando la Y va al final de palabra hay que pronunciarla como en español /ai/. 

Science - Unit 1 - I'm healthy

La unidad 1 de Science se titula "I'm healthy", lo que significa que vamos a trabajar con los hábitos saludables. Además, como estamos adquiriendo contenidos, procedimientos y actitudes a través del inglés, intentaremos a la vez adquirir más vocabulario y funciones comunicativas en esa lengua. 

Esta unidad es una fantástica ocasión para que los papás y mamás fumadores se planteen dejarlo. Seréis más felices vosotros y más felices vuestros hijos, ya que alguno está realmente preocupado por eso de que su papá o mamá fumen. Si vosotros dejáis de fumar, yo prometo comer menos, todo sea porque hijos y alumnos nos puedan ver envejecer. 

Una cosa que podéis hacer en casa es enseñarle a los niños esta ilustración de nuestro libro de Science

Key Science 2. University of Dayton 

Y luego preguntarles:

What is the little boy doing? (¿Qué está haciendo el niño?)

para que ellos respondan: 

The boy is...

1. watching TV at night

2. eating fish

3. playing basketball

4. eating an apple

5. doing his homework at night

Y después de cada una de sus respuestas le preguntáis: 

Is this a healthy or an unhealthy habit? (¿Es éste un hábito saludable o perjudicial?)

Para hacer las preguntas podéis usar el Text-To-Speech.

Estoy seguro de que pasaréis un rato divertido. 

Ya me contaréis.

Alphablocks: the cat sat on a mat

Voy a comenzar a colgar videos de los Alphablocks que luego se podrán encontrar reunidos en una etiqueta del mismo nombre. Este  video que sigue nos ayuda a afianzar la adquisición del sonido inglés /a/, que ya os dije en su día que no es como el sonido /a/ español. En inglés es algo así como entre /ae/. Además, este video nos repasa también como suenan algunos sonidos consonánticos, por ejemplo /t/, que tampoco suena igual que en español. En español /t/ lo pronunciamos poniendo la punta de la lengua sobre los dientes superiores pero en inglés hay que ponerla un poco más arriba, tocando carne, para pronunciar un sonido más blando.

Así lo hace Finlandia

Leo este artículo y, bueno, no sé...

http://www.abc.es/20121008/familia-educacion/abci-consigue-finlandia-numero-educacion-201210011102.html

Alphablocks

Hoy me gustaría presentaros a unos tipos muy graciosos: los Alphablocks. Esto es lo produce la televisión pública británica para ayudar a los niños a aprender a leer y a escribir. Aquí, en Salamanca, España, la Fundación Ciudad de Saberes del Ayuntamiento nos dice a los colegios que, a partir de ahora, si queremos llevar a los niños al teatro en horario lectivo, tenemos que pagar. 

Ride a Cock Horse

Una preciosa canción que además contribuye a desarrollar la conciencia fonémica en los niños. Por favor, que los niños escriban la letra de la rima en el Text-To-Speech y a través de él escuchen cómo se pronuncian y encadenan las palabras y que intenten reproducir lo que oyen. 

Phonics Poetry Pages EE

Un nuevo poema del libro Phonics Poetry Pages que nos ayuda a repasar los sonidos del inglés y a aprender nuevo vocabulario. Esta vez trabajamos con el sonido ee, que ya sabéis que se pronuncia como en español una /iii/ alargada. 

Repasando sonidos 1

Las pizarras tipo Veleda que os pedí comprar las utilizamos en clase para practicar la escritura de palabras en inglés. De esta manera es más divertido y la tarea no parece tan difícil, aunque realmente lo es. Los niños deberían saber escribir palabras simples, normalmente formadas por consonante-vocal-consonante, que contengan los sonidos vocálicos que aparecen en el cuadro. Os recomiendo una práctica habitual en la que vosotros escribís las palabras que siguen en el Text-To-Speech y le pedís a los niños que escriban lo que oyen. 

What are you doing?

Una de las funciones comunicativas que los niños pueden adquirir a través de la unidad 1 de Science es la de preguntar por lo que alguien está haciendo. Para llevar a cabo esta función es necesario que conozcan la estructura What are you doing?

Los primeros 48 segundos de este divertido video serán de gran ayuda.