Merry Xmas!

Siempre gracias.

Es genial porque entre todos conseguís que cada día disfrute más de mi trabajo. 

¡Feliz Navidad!

Os deseo lo mejor para el 2013.

Love Came Down at Christmas,

Love all lovely, love divine;

Love was born at Christmas,

Stars and angels gave the sign.

Worship we the Godhead,

Love incarnate, love divine;

Worship we our Jesus:

But wherewith for sacred sign?

Love shall be our token,

Love be yours and love be mine,

Love to God and all men,

Love for plea and gift and sign.

The Salad

Ya está a la venta en El Corte Inglés el CD+DVD con las canciones y videos de Peter and Jack. Esta mañana hemos cantado The Salad.

http://www.youtube.com/watch?v=gEdwFXvxbaQ

Prestad especial atención a la estructura 

I'm going to...

(Voy a...)

 Que sirve para expresar lo que vas a hacer.

I'm going to make a salad.

I'm going to cut some cheese.

Humbug!

Algunos os preguntaréis por qué vuestro hijo o hija ha aprendido en el colegio a decir "paparruchas" o "humbug" en inglés. 

Tiene que ver con que como premio final de trimestre los niños han visto en clase la película "Cuento de Navidad", una adaptación cinematográfica del libro de Charles Dickens con el mismo título. Y esto no es solamente un premio, es parte del trabajo, ya que la competencia comunicativa incluye la competencia sociocultural, de tal forma que los niños también tienen que conocer aspectos relacionados con la forma de vida y los productos culturales de los países de habla inglesa. 

Esta es la película en cuestión, por si alguien quiere buscarla por ahí y verla en familia. 

http://www.labutaca.net/films/67/a-christmas-carol.php

Y en YouTube podéis encontrar una fantástica versión en dibujos animados con subtítulos en español, que fue la que me dio a conocer el genio de Dickens en mi infancia. Quizá un poco lenta para los niños de ahora, eso sí. 

http://www.youtube.com/watch?v=Jr9wp-2J9ig

Super Minds - unit 3

La unidad 3 de inglés lleva por título WHERE WE LIVE (Donde vivimos). Comencemos por tres videos, los dos primeros ya conocidos. 

Collage

Estas dos últimas semanas en Arts&Crafts hemos practicado la técnica del collage. 

Rainbow

Pedidles a los niños que después de ver el capítulo os escriban las OCHO palabras que han formado los Alphablocks. 

Recomendaciones y soluciones técnicas

Para aquellos que queráis dar más oportunidades a vuestros hijos de estar expuestos al inglés, os recomiendo visitar regularmente la página Web del British Council para padres y niños:

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/

Hay mucho que explorar, no os cuento nada, mejor vedlo por vosotros mismos. Y no hay excusas, la información para los padres está en español, al igual que en este Blog. Yo os iré haciendo recomendaciones, pero podéis buscar actividades relacionadas con los temas que vamos tratando en clase. 

Si navegáis por esta Web o este Blog con un iPad, es posible que no podáis ver los videos. Esto se debe a que estos dispositivos no soportan por sí mismos archivos en Flash y hay que ayudarlos con una aplicación. Tiene fácil solución, por unos tres euros puedes descargar de la App Store una apps que es un navegador y que os permitirá ver y oír los vídeos en la tableta. 

https://itunes.apple.com/en/app/puffin-web-browser/id406239138?mt=8

Feelings and emotions

Soraya, la maestra en prácticas que nos acompañará hasta las vacaciones de Navidad, nos está enseñando cómo contestar a la pregunta 

How do you feel? 
¿Cómo te sientes?

Y para eso nos ha traído estos videos:

Y este precioso cuento: 

https://docs.google.com/folder/d/0B0S96PDKd88_aERIdTVGNGVJbUk/edit

Los libros de los Reyes Magos

¡Hola a todos!

Respondiendo a la consulta de algunos padres, aquí os dejo algunas recomendaciones de libros para pedir a los Three Wise Men. 

El libro o la caja conteniendo los Alpha Tales de la editorial Scholastic. Tambien está a la venta un CD para escuchar las historias. 

La caja con los Phonics Tales de Scholastic.

Las tres cajitas First Little Readers (niveles A, B, C), también de la editorial Scholastic. 

Las historias fónicas de los Alphablocks, publicadas por la editorial Pearson. Hay treinta libros divididos en cinco niveles. Los niños de 2º pueden perfectamente con los niveles 4 y 5. 

Los libros de la colección Very First Reading de la editorial Usborne.

http://www.usborne.com/veryfirstreading/books/books.aspx

Y a los niños les encantarán los libros de pegatinas de la editorial Usborne. Hay muchos más aparte de estos dos.

http://www.usborne.com/catalogue/catalogue.aspx?cat=1&s=1&searchText=my+body+stickers

Peppa en Salamanca

El próximo miércoles día 5 de diciembre Peppa Pig estará en la librería Musarañas entre las 18:00 y las 20:00. En cuanto acabe el taller de inglés me voy para allá para hacerme una foto con ella y darle un gran abrazo. Allí nos vemos.

Vincent Van Gogh

La semana pasada conocimos al pintor Van Gogh y su obra. Los niños reprodujeron en tres dimensiones con Play-Doh el famoso cuadro "The bedroom in Arles" y luego jugaron a introducir variantes de color en una lámina. 

Y aquí tenéis el dormitorio de Vincent, que ha pasado de las dos dimensiones de la obra pictórica a las tres de la escultórica. Con Playmobil incluido, claro. 

Además pudimos practicar la función comunicativa "expresar la existencia o no de algo" por medio de las estructuras THERE IS y THERE ARE: 

There is one bed

There are two chairs

There is one window

There are two doors

Super Minds 2

En la unidad 2 de nuestro libro Super Minds hemos trabajado con la función comunicativa "expresar gusto o no por algo".

Los niños deberían ser capaces de hacer preguntas del tipo: 

Do you like cheese?

Y también de contestarlas con:

Yes, I do.

o

No, I don't.

Además, deben aprender que cuando se pregunta si le gusta algo a HE (él), SHE (ella) o IT (ello), deben preguntar y contestar con DOES, no con "do".

Does Mark like football?

Yes, he does. 

Alphablocks magazine

Para los que no podéis ver el video con el iPad, este es el enlace en YouTube:

http://www.youtube.com/watch?v=QUQFZKBo33I

Wh- Words + HOW

De vez en cuando repasad con los niños las siguientes palabras que nos sirven para hacer preguntas en inglés: 

WHO (quién)

WHOSE (de quién)

WHAT (qué)

WHERE (dónde)

WHEN (cuándo)

WHY (por qué)

HOW (cómo)

Y hacedles preguntas como las siguientes a ver si pueden contestarlas: 

Who are you?

Who stole the cookies from the cookie jar?

Whose is this pencil?

What are you doing?

Where is your English book?

Where do you live?

Why do you eat vegetables?

How old are you?

How are you?

Alphablocks - Van

Me encantan las cancioncillas de este capítulo dedicado al sonido J. Os pongo la primera:

Hey, J, we're on our way, J

Everything is going to be OK, J

Come what may

We're going to help you fly

We don't know how we're going to do it

But we can do it if we try

We're going to find the way for you to fly

Alphablocks - SAIL- UFO

Doble capítulo de Alphablocks: SAIL y UFO.

A continuación la transcripción del capítulo SAIL, que vamos a representar en el taller de inglés. No panic! No os voy a pedir que les hagáis disfraces de Alphablocks a l@s niñ@s, pero reconoced que sería la bomba... Bueno, lo mismo hay que planteárselo. 

¡Mirad el guión del capítulo tan chulo que ha hecho Laura González de 2º B!

- Late, late, I’m going to be late!

- Hello L, what are you doing? 

- I promised three tired letters I would sing them a lullaby when the sun goes down, but look! 

- I can sing IIIIIIIII...

- Stop!

- AAAA, don’t be upset, I!

- AI AI AI, this is different!

- I like it!

- Look, we haven’t got time to wait.

- What happens if we do this?

- SNAIL.

- AI, this is painfully slow!

- SAIL.

- Look, look, who is this?

- Hello, I was just taking some friends for a swim.

- Super! 
- You can all come and listen to my lullabies.

- NAIL.

- Now we are in trouble! We needed that nail!

- Looks like I’m not going to get that after all!

- Of course we will, we mustn’t fail!

- What can we do? 

- The sun is setting!
- HAIL
- Let's think of something else!
- PAIL
- Perfect!
- Land!
- Hurray!
- Luck, there they are! Lullaby...

Science - Unit 3 - A working body

Ya podéis abrir el nivel REALLY HARD para aprender cosas sobre los órganos internos. 

http://www.bbc.co.uk/bitesize/firstlevel/sciences/the_human_body/play/

My Flip Book

Lo último que hemos hecho en Art&Crafts es un Flip Book. Un libro un poco loco en el que podemos combinar las piernas de un personaje con el tronco y la cabeza de otros dos. 

Los profesores que nos siguen pueden ver cómo se hace un Flip Book a través del siguiente enlace: 

http://www.firstpalette.com/Craft_themes/People/Body_Flip_Book/Body_Flipbook.html

Y, si los niños quieren añadir más páginas y personajes a vuestro Flip Book, aquí tenéis la plantilla. 

http://www.firstpalette.com/tool_box/printables/Bodyflipbook.html

Y para pasar un buen rato combinando piernas, tronco y cabeza de figuras de Playmobil, no os perdáis este divertido juego: 

http://download.playmobil.com/FunAction/Microsites/FIGURES12_3/ES/index.php

Go, Boat, Go!

En el último taller de los miércoles hemos leído la historia GO, BOAT, GO! de los Alphablocks.

https://docs.google.com/folder/d/0B0S96PDKd88_MkstOGhNSW1oYk0/edit

Hay muchas más historias de los Alphablocks que espero que puedan estar pronto a la venta en Salamanca. ¡Os las recomiendo!

The Eye Test

Un episodio de Peppa Pig como colofón al tema 2 de Science, en el que hemos tratado los cinco sentidos. Dejad que los niños lo vean una y otra vez y os digan qué cosas de las que dicen los personajes pueden repetir. 

Egyptian bracelets

Nuestro recorrido por la historia del arte nos ha llevado a Antiguo Egipto y a construirnos unos bellos brazaletes con material reciclado. 

Además hemos escrito nuestros nombres en los brazaletes utilizando los jeroglíficos. 

Things I Like

Este verano se celebró en el Museo Nacional de Gales (Cardiff) una exposición dedicada a la obra del genial autor inglés de literatura infantil Anthony Browne. 

La exposición cerró en septiembre, y me encantó, y por eso el primer cuento del taller de este curso 2012-13 ha sido THINGS I LIKE, una de las más de cuarenta obras de Browne. Sin duda, trabajaremos con alguna más a lo largo del curso. 

No debería hacerlo, pero a través de este enlace podéis descargar esta historia. Si tenéis ocasión, compradle este libro a vuestros hijos, será una joya más en su biblioteca. 

https://docs.google.com/folder/d/0B0S96PDKd88_UDFza3h2VHptZHc/edit

Phonics Poetry Pages OA

Science - Unit 2 - My Body

Comenzamos una nueva unidad de Science en la que vamos a aprender sobre el cuerpo humano y los cinco sentidos. Comprenderéis que el que los niños aprendan a decir "húmero" en inglés no tiene demasiada importancia en comparación con la competencia que les puede aportar aprenderse y cantar lo que viene a continuación. 

En la pasada unidad se me olvidó comentar que se me había ocurrido que en cada lección de Science aprendiéramos un dicho en inglés relacionada con ella.

Por ejemplo, para la unidad 1 (I'm healthy) los niños han aprendido:

An apple a day keeps the doctor away

Y para esta unidad se me ocurre que, como la cosa va de sentidos, aprendan:

Out of sight, out of mind 

(fuera de la vista, fuera de la mente)

El equivalente del español "ojos que no ven corazón que no siente". Cosa vuestra es explicarle a vuestros hijos lo que significa este dicho, que no lo voy a hacer yo todo :-)

Y aquí tenemos nuestra canción sobre los cinco sentidos (five senses):

The Grand Old Duke of York

Una rima difícil, habrá que practicarla mucho, pero que servirá para que los niños agilicen la articulación en inglés.

El origen de esta rima podemos situarlo en el contexto de la guerra civil inglesa librada a mediados del siglo XV, la Guerra de las Rosas, que enfrentó a las familias de los York (rosa blanca) y de los Lancaster (rosa roja). Ambas familias pretendían el trono de Inglaterra por tener origen común en la casa de Plantagenet, como descendientes que eran del rey Eduardo III. 

Se cree que la rima hace alusión a Richard, Duque de York, y al episodio de la batalla de Wakefield, librada el 30 de noviembre de 1460. El Duque de York y su ejército tomaron una fuerte posición defensiva en el castillo de Sandal, que estaba situado sobre una gran colina (he marched them up to the top of the hill). En un momento de locura el Duque decidió lanzar un ataque abandonando la seguridad del castillo (and he marched them down again). El ejército de Lancaster derrotó al ejército del Duque de York, que resultó muerto en el combate. 

Siglos después la rima hizo referencia a otro Duque de York que no destacó precisamente por ser un genio militar. Se trataba del Príncipe Federico, Duque de York y de Albany, hijo del rey Jorge III, que lideró una desastrosa campaña militar en Flandes entre 1794 y 1795 luchando contra los franceses. 

Espero no haberme enrollado mucho, pero sé que a Emiliano le gustan estas historias y no podía dejar de contarlas. 

Alphablocks - ZZZ

Alphablocks attention!

Nap, there is no time to nap. (Siesta, no hay tiempo para la siesta)

My day

En la unidad 1 de inglés, entre otras cosas, los niños han aprendido a hablar de las rutinas diarias y de la hora en punto a la que tienen lugar. 

Super Minds. Workbook 2. Cambridge.

Podéis preguntarle vosotros mismos o a través del Text-To-Speech:

What time...

do you get up?

do you have breakfast?

do you brush your teeth?

do you go to school?

do you have lunch?

do you play in the park?

do you have dinner

do you go to bed?

De momento, os podrán responder solamente con horas en punto:

I get up at eight o'clock. 

I have lunch at two o'clock.

I play in the park at six o'clock.

Y aquí os dejo un video para repasar cómo se dicen las horas en punto.

Y este otro para repasar las rutinas diarias con las que hemos trabajado y aprender algunas más.

 

Body scan

La unidad 2 de Science trata del cuerpo humano y los cinco sentidos, así que una buena forma de introducirla es a través de estos juegos. Abrid solamente los niveles MEDIUM y HARD, el tercer nivel lo haremos cuando veamos la unidad 3. 

http://www.bbc.co.uk/bitesize/firstlevel/sciences/the_human_body/play/

Alphablocks - Band

En este capítulo de Alphablocks B y A quieren tocar música Pop pero N y D prefieren la música Rock. ¿Cómo podrán ponerse de acuerdo para formar una banda?

Ayudad a los niños a identificar algunas de las cosas que dicen los Alphablocks. 

B: Be quiet! I said "be quiet". (¡Silencio! He dicho que silencio.)

D: There's no need to shout. (No hay necesidad de gritar)

B: We want to play Pop. (Queremos tocar Pop)

D: Disappointing, we'll play our music then and you'll play play yours. (Decepcionante, entonces nosotros tocaremos nuestra música y vosotros la vuestra). 

B: Yes, we can have a battle of the bands! (Sí, podemos hacer una batalla de bandas)

D: Done. (Hecho)

B: So, who wants to be in our band? (Bien, ¿quién quiere estar en nuestra banda?)

Cave painting

Hasta ahora no había ninguna entrada en el Blog de Art&Crafts, así que creo que ha llegado el momento de contaros cómo vamos a plantear el trabajo en esta área durante este curso. 

Lo más importante es permitir a los niños expresarse artísticamente y que vayan conociendo distintas técnicas y materiales para ello. Y esto utilizando el inglés como medio de comunicación. 

Pero también se nos ha ocurrido que podríamos hacer un recorrido por la Historia del Arte al tiempo que los niños recrean algunas obras pictóricas y escultóricas muy significativas. 

Por supuesto, comenzamos por las pinturas rupestres. Aquí tenéis una selección de las mejores reproducciones que han hecho los niños. 

Y seguiremos con: 

- Egyptian Bracelet (brazalete egipcio).

- Greek friezes (frisos griegos).

- Roman Mosaic (mosaico romano).

- Scary gargoyles (gárgolas góticas)

- Mona Lisa by Leonardo Da Vinci. 

- The Family of Charles IV by Goya (La Familia de Carlos IV de Goya).

- The Scream by Edvard Munch (El Grito de Edvard Munch).

Obras todas que los niños recrearán con pinturas, materiales reciclados, Play-Doh,...

Y tened en cuenta que, por ejemplo, obras como "La Familia de Carlos IV" nos pueden permitir afianzar la adquisición de contenidos de inglés (hablar de la familia) y de Science (el árbol genealógico).